首頁 > 智慧校園
01
智慧校園解決方案
以數(shù)字孿生為理念，構(gòu)建校園運(yùn)營藍(lán)圖，跨部門整合學(xué)校各類資源信息，實(shí)現(xiàn)校園全息可視、綜合調(diào)度、應(yīng)急指揮等可視、可管、可控的運(yùn)營模式。
行業(yè)痛點(diǎn)：
- 資源管理割裂：各類資源管理分散，可維護(hù)程度不一，融合管理動作較少，處于割裂運(yùn)維狀態(tài)
- 數(shù)據(jù)各自為陣：數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象多，數(shù)據(jù)獲取難，跨部門聯(lián)動難，人員協(xié)作效率差，湮沒數(shù)據(jù)價(jià)值
- 運(yùn)營能力薄弱：對綜合警情多維度分析、相關(guān)資源基于“一張圖”的動態(tài)展示相對較少
- 管理模式陳舊：消防一張圖相對獨(dú)立，與三維預(yù)案無法聯(lián)動應(yīng)用
02
平安校園解決方案
融合視頻監(jiān)控、安防管理、消防管理等管理系統(tǒng)及資源，結(jié)合校園數(shù)字孿生三維場景，建立平安校園管理主題。
行業(yè)痛點(diǎn)：
- ?資源管理分散：校園安全相關(guān)設(shè)備多且雜，分布在多種平臺，管理分散
- ?管理手段陳舊：視頻、消防等資源管理手段傳統(tǒng)，多處于人工管理狀態(tài)，手段落后
- ?多資源聯(lián)動難：資源割裂帶來的管理壁壘難以突破，多資源聯(lián)動管理困難
03
智慧教研解決方案
構(gòu)建智慧教室及智慧實(shí)驗(yàn)室兩大業(yè)務(wù)場景，實(shí)現(xiàn)智能運(yùn)行管控、設(shè)備智能運(yùn)行維護(hù)、多場景業(yè)務(wù)聯(lián)動。
行業(yè)痛點(diǎn)：
- ?數(shù)據(jù)孤島化：多部門各自管理，業(yè)務(wù)系統(tǒng)間“墻”問題嚴(yán)重，數(shù)據(jù)無法互通共享，導(dǎo)致需要數(shù)據(jù)時(shí)獲取困難，跨部門無法聯(lián)動，人員協(xié)作效率差
- ?運(yùn)維成本高：業(yè)務(wù)系統(tǒng)分?jǐn)?shù)不同廠家不同時(shí)期進(jìn)行建設(shè)，無統(tǒng)一集中管控平臺，運(yùn)維難度大
- ?使用感知差：展示端多由數(shù)字圖表組成，使用感知差，同時(shí)無法與其他系統(tǒng)有效對接、互動
04
教育數(shù)字孿生中臺
智慧化數(shù)字孿生中臺，圍繞數(shù)據(jù)、模型、應(yīng)用、服務(wù)為用戶構(gòu)建服務(wù)于數(shù)字孿生的數(shù)字中臺，有效幫助用戶解決數(shù)據(jù)碎片化、不直觀、難獲取等問題，奠定企業(yè)數(shù)字化管理，可視化經(jīng)營的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
行業(yè)痛點(diǎn)：
- 數(shù)據(jù)碎片化：各系統(tǒng)數(shù)據(jù)分散形成孤島，難以集中管理與獲取
- 數(shù)據(jù)質(zhì)量差：多系統(tǒng)數(shù)據(jù)格式不一，標(biāo)準(zhǔn)不同，數(shù)據(jù)質(zhì)量越積累越差
- 數(shù)據(jù)無關(guān)聯(lián)：數(shù)據(jù)之間無關(guān)聯(lián)，單一數(shù)據(jù)價(jià)值甚微，大數(shù)據(jù)價(jià)值被湮沒
- 數(shù)據(jù)使用難：數(shù)據(jù)分散，非標(biāo)等問題導(dǎo)致數(shù)據(jù)獲取難，使用難
05
數(shù)字人直播
數(shù)字人直播
專業(yè)直播解決方案，助力企業(yè)高效運(yùn)營，安全穩(wěn)定，覆蓋多場景應(yīng)用。
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行業(yè)痛點(diǎn)：
- 資源管理割裂：各類資源管理分散，可維護(hù)程度不一，融合管理動作較少，處于割裂運(yùn)維狀態(tài)
- 數(shù)據(jù)各自為陣：數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象多，數(shù)據(jù)獲取難，跨部門聯(lián)動難，人員協(xié)作效率差，湮沒數(shù)據(jù)價(jià)值
- 運(yùn)營能力薄弱：對綜合警情多維度分析、相關(guān)資源基于“一張圖”的動態(tài)展示相對較少
- 管理模式陳舊：消防一張圖相對獨(dú)立，與三維預(yù)案無法聯(lián)動應(yīng)用
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